如何找到孩子的天赋？ 问： 周围家长都给孩子报了兴趣班，我也想给孩子

如何找到孩子的天赋？

问：

周围家长都给孩子报了兴趣班，我也想给孩子报。老公建议报班要结合孩子的天赋，省得浪费钱。我觉得有道理。主观上，我希望孩子能在音乐、绘画、数学、运动等方面比别人强，最好能有“老天爷赏饭”级别的天赋，但客观上我并不知道孩子有什么天赋。

请问，怎样知道孩子有哪些天赋？

答：

我们常说“教育要因材施教”，所以找到自己孩子的特点和天赋就很有必要。

不能否认，生活中有些孩子就是有“老天爷赏饭”级别的天赋。他们特别聪明，不怎么刻苦，一上手就比别人强很多。

这种孩子是天才，天赋异禀。他们学东西，不仅比别人快，更呈现碾压式超越常人的表现。这种孩子不需要家长发掘，因为天赋根本藏不住。

2岁能准确重复听到的旋律，3岁能在钢琴上无师自通地摸索出和弦，4岁看到一幅画能准确说出画中的细节和其中蕴含的情感。但这种级别的天赋，研究显示，在人群中的发生率极低。孩子若有这种天赋，是中了基因彩票。

如果孩子六七岁了，还没有被任何专业人士惊叹“这孩子太特别了”，就是没有“老天爷赏饭”级别的天赋。

天才可遇不可求，日常生活中家长说的天赋，其实是孩子的“比较优势”。

每个孩子都是不同的，出生时自带一套独有的神经配置，像不同品牌的手机出厂时系统优化的方向不同：有些孩子天生运动神经发达，平衡感、协调性强于同龄人；有些孩子对数字和逻辑敏感，心算快、喜欢推理；有些孩子语言能力突出，词汇量大、表达流畅、爱讲故事；有些孩子空间感知能力强，搭积木、拼图、看地图特别在行；有些孩子善于察言观色，喜欢社交，能自然地成为小团体的核心。

找到孩子“比较优势”的关键，不是看结果，而是看过程和兴趣：

孩子是否自发地、反复地投入某类活动？孩子做某件事情时，是否两眼放光、忘了时间？孩子遇到困难时，是否百折不挠、一次次尝试？这些问题的答案比孩子在一次比赛中获奖、在一次考试中拿了高分更能说明问题。

发现孩子的“比较优势”后，家长是锦上添花—全力支持孩子的优势发展，还是查遗补缺—重点补孩子的短板？比如，孩子好动，整天上蹿下跳，家长是给他报足球班发挥其优势，还是报书法班让他变得沉静一些？建议以锦上添花为主，以查遗补缺为辅。

为什么要以锦上添花为主？

第一，在擅长的领域，孩子更容易获得成就感，建立自信心。有了自信心，孩子面对其他领域的挑战，也会有勇气应对。

第二，做自己擅长的事情，本身就是一种奖励。孩子会更愿意在自己擅长的事情上投入时间和精力，从而形成“擅长→喜欢→更擅长”的正向循环。

第三，一个人未来职业发展的核心竞争力，往往来自他最突出的优势。

那么，查遗补缺要补到什么程度？

补短板，不是为了样样都好、齐头并进，而是为了尽量达到及格线，不因短板拖累而影响整体发展。

比如，孩子的英语好，但语文的阅读理解弱，那就补到能读懂题目、表达清楚即可；孩子的体育好，但写字潦草，那就补到能把字写清楚、不影响作业完成即可；孩子的语文好，但计算粗心，那就培养细心习惯，确保基础题不丢分即可。

日常生活中，家长应如何操作？

1.准备一个优势观察本，记录孩子在哪些事情上表现出明显的兴趣和能力。

2.根据孩子的兴趣点和能力，给他提供书籍、工具、课程等资源，但尊重他的意愿，不强求他一定要达到什么水平。

3.给孩子提供机会，让他多体验、多尝试。如果孩子尝试后明确表示不喜欢，家长要允许孩子放弃，不要纠结“钱都花了，来都来了”而要求孩子再坚持坚持。

很多家长培养孩子，希望孩子样样拔尖儿，实际上很难实现。每个孩子就是一粒种子，家长不要幻想这粒种子日后一定能长成参天大树，你能做的就是提供阳光、土壤和水，让大树的种子长成大树，让小草的种子长成小草。

当家长不再执着于参天大树比小草了不起时，就能真正看见孩子的光芒，而这份看见，就是对孩子最好的教育。